Ճամփորդական նախագիծ․Դեպի Մեղրաձոր

Մեղրաձոր

Հանրապետական նշանակության հուշարձանը գտնվում է Մեղրաձոր գյուղից 1-1,5կմ հարավ-արևմուտք, Թեժ գետի աջափնյա մասում, ծովի մակերևույթից ավելի քան 1900մ. բարձրության վրա: Տեղանքը անտառապատ է: Հարավային պատի վրացերեն լեզվով արձանագրությունը հավաստում է, որ եկեղեցին կառուցել է Իվանե Երկայնաբազուկը 1196-1199թթ.:

Եկեղեցին միանավ, թաղակապ կառույց է, զույգ թաղակիր կամարներով: Կիսաշրջանաձև խորանի երկու կողմերում ունի ավանդատներ, որոնք գտնվում են բեմի աբսիդի և արտաքին պատերի միջև: Եկեղեցում են ամփոփված հայ և վրաց նշանավոր պատմական դեմքերի և քաղկեդոնական գործիչների տապանաքարերը:

Եկեղեցու տարածքը պարսպապատված է եղել ուղղանկյուն հատակագծով, որից հարավ-արևելյան կողմում պահպանվել է մի փոքր հատված: Օժանդակ կառույցներից միայն հետքեր են պահպանվել, իսկ ուղղանկյուն հորինվածքով մատուռը /13-14դդ./ գտնվում է եկեղեցուց 15 մ հարավ, նրանից պահպանվել է խորանի կիսաշրջանաձև հատվածը: Գերեզմանոցը նույնպես ավերված է:

Ջանի Ռոդարի Երկիր, որտեղ ոչ մի սուր բան չկա 

Ջովանինոն շատ էր սիրում ճանապարհորդել:   Ճամփորդեց-ճամփորդեց, մի օր էլ հայտնվեց այնպիսի երկրում, որտեղ ոչ մի սուր բան չկար: Տներն այդ երկրում կառուցված  էին առանց  սուր անկյուններինրանք կլոր էին:  Շենքերի տանիքներն էլ էին կլոր: Ճանապարհի կողքին, որտեղով քայլում էր Ջովանինոն, թփերի ու վարդերի պուրակ կար: Ջովանինոն  որոշեց մի վարդ քաղել և զարդարել իր   բաճկոնը: Նա   զգուշությամբ ուզում էր պոկել վարդը, որպեսզի մատը չծակի, բայց տեսավ, որ վարդը փուշ չունի, ուրեմն՝  իր մատը չի ծակի:  Այդ ժամանակ թփերի ետևից հայտնվեց քաղաքային պարեկը և ժպտալով հարցրեց Ջովանինոյին.

-Դուք երևի չգիտե՞ք, որ չի  կարելի վարդ քաղել:

-Ներեցեք ինձ … ես չմտածեցի,  որ…

-Այդ դեպքում Դուք պետք է վճարեք տուգանքի կեսը,- ասաց պարեկը և սկսեց գրել անդորրագիրը:
Ջովանինոն  հանկարծ նկատեց, որ պարեկի գրիչը սուր չէ, և խնդրեց ցույց տալ այն:

— Խնդրեմ ,- ասաց պարեկը և մեկնեց գրիչը:

Գրիչը, ինչպես նաև պարեկի  թուրը , ամենևին սուր չէին , դրանք բութ էին բութ:

— Սա ի՞նչ երկիր է, այստեղ ամեն ինչ տարօրինակ է:

Այստեղ ոչ մի սուր բան չկա,- բացատրեց պարեկը:

-Իսկ մե՞խը,- հարցրեց Ջովանինոն,- չէ ՞ որ այն պետք է սուր լինի:

-Մենք մեխ չենք օգտագործում: Մեխի փոխարեն սոսինձ ենք օգտագործում:  Իսկ հիմա բարի եղեք ինձ երկու անգամ ապտակել:

Զարմանքից Ջովանինոյի բերանը բաց մնաց.

-Ո՛չ, ո՛չ, ի՞նչ եք ասում, ես չեմ ուզում հայտնվել բանտում, եթե այդպես է, ես պատրաստ  եմ  երկու ապտակ ստանալ:

-Բայց մեզ մոտ այդպես է ընդունված. լրիվ տուգանքը՝ չորս ապտակ, կեսը՝ երկու,- պատասխանեց պարեկը:

-Երկու ապտակ պարեկի՞ն:

-Այո՛:

-Բայց դա իրավացի չէ, այդպես չի կարելի:

-Իհարկե արդարացի չէ. այդպես չի՛ կարելի :

-Իհարկե արդարացի չէ, և որպեսզի այդպես չլինի, ոչ ոք օրենքը չի խախտում: Դե,  ես սպասում եմ. տվեք ինձ երկու ապտակ և մյուս անգամ ավելի զգույշ եղեք:

-Բայց ես չեմ ուզում ձեզ ապտակել:

-Այդ դեպքում ես ստիպված եմ ձեզ առաջարկել  լքել մեր երկիրը:

Եվ Ջովանին ստիպված եղավ հեռանալ այն երկրից, որտեղ ոչ մի սուր բան չկար: Բայց նա երազում էր վերադառնալ այնտեղ և ապրել ամենաօրինակելի օրենքներով և ամենադաստիարակված մարդկանց հետ:

1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դո՛ւրս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:

Կողքին

վարդ

տարօրինակ

անգամ

2. Ի՞նչ է նշանակում պուրակ բառը.
ա/բանջարանոց

բ/արտ

գ/զբոսայգի

դ/ծաղկի խանութ

3. Տեքսից դուրս գրի՛ր ընդգծված բառերը՝ դիմացը գրելով ըստ կազմության դրանց տեսակը:
Որտեղ- բարդ

գրիչ- ածանցավոր

մատ- պարզ

4.Տեքստում ընդգծված նախադասությունից առանձին սյունակներով դուրս գրի՛ր երկու գոյական, մեկ ածական, մեկ բայ:

Տներն այդ երկրում կառուցված  էին առանց  սուր անկյունների, նրանք կլոր էին:

Գոյական             ածական             բայ

տներ                      սուր                  կառուցված էին

երկրում

5. Ո՞րն է տրված նախադասության ենթական :
Զարմանքից Ջովանինոյի բերանը բաց մնաց:
բերանը

6.Ինչպիսի՞ երկրում էր հայտնվել Ջովանինոն:
Նա հայտնվել էր այնպիսի երկրում, որտեղ ոչ մի սուր բան։

7.Ի՞նչ տուգանք նշանակեց պարեկը: Նմանատիպ մի տուգանք էլ դու մտածի՛ր:

Պարեկը Ջովանինոյին տուգանեց, որ պետք է վճարի տուգանքի կեսը։

Պարեկը Ջովանինոյին տուգանեց, որ նա պետք է այդ նույն տեղը էլի վարդեր աճացնի։

8. Ինչո՞ւ էր ստիպված Ջովանինոն լքել այդ երկիրը.
ա/որովհետև վճարել էր տուգանքը
բ/որովհետև պարեկը արդարացի էր
գ/որովհետև խախտեց այդ երկրի օրենքը
դ/որովհետև միամիտ էր
9. Կուզեի՞ր Ջովանինոյի հետ գնալ այդ երկիր:

Այո

Մաթեմատիկա

1․ Հեծանվորդը 8 ժամում անցավ 160 կմ:Որքա՞ն էր հեծանվորդի արագությունը:
160։8=20կմ
2․ Գնացքը շարժվեց D կայարանից: 78 կմ/ժ արագությամբ շարժվելով այն 27 ժամ հետո հասավ T կայարան:Գտիր հեռավորությունը D և T կայարանների միջև:
78×27=2106կմ
3․Բեռնատարը 86 կմ/ժ արագությամբ շարժվելով անցավ 860 կմ:Քանի՞ ժամ ծախսեց բեռնատարը այդ ճանապարհի վրա:
860:86=10ժ
4․Ավտոբուսը 4 ժամում անցավ 280 կմ:Ի՞նչ արագությամբ էր շարժվում ավտոբուսը:
280:4=70կմ/ժ
5․ Հեծանվորդը 15 կմ/ժ արագությամբ շարժվելով անցավ 45 կմ:Որքա՞ն ժամանակ ծախսեց հեծանվորդը այդ ճանապարհի վրա:
45×15=675
6․Մեքենան 88 կմ/ժ արագությամբ ընթացավ 13 ժամ:Քանի՞ կմ անցավ մեքենան:
88×13=1144կմ

Մաթեմատիկա

1․ Ուղղանկյան երկարությունը 15 մ է, իսկ լայնությունը կազմում է նրա 2/3-րդ մասը։ Գտիր ուղղանկյան պարագիծը։

15:3=5

5·2=10

10+5=15

P=15մ

2․  Քառակուսու մակերեսը 16 քառակաուսի մետր է։ Գտի՛ր քառակուսու կողմը։

16:2=8

3․ Քառակուսու կողմը 4 մ է։ 3 այդպիսի քառակուսիների կպցնելով իրար ստացվել է ուղղանկյուն։ Գտեք այդ ուղղանկյան մակերեսը։

3·4=12

12·4=48

4․Ուղղանկյան երկարությունը 18 սմ է, իսկ լայնությունը՝ 16սմ։ Գտիր ուղղանկյան պարագիծը։

P=(18+16)·2

P=68սմ

5․ Ուղղանկյան կողմերից մեկը 25 սմ է, մյուսը` 18սմ: Գտիր ուղղանկյան պարագիծը:

P=(25+18)·2

P=86սմ

6․Ուղղանկյան երկարությունը 21սմ է, իսկ լայնությունը 7սմ փոքր է: Գտիր այդ ուղղանկյան մակերեսը:

21-7=14

S=14·21

S=294սմ²

7․Ուղղանկյան երկարությունը 26 սմ է, իսկ լայնությունը 2 անգամ փոքր է երկարությունից: Գտիր այդ ուղղանկյան մակերեսը:

26:2=13

S=13·26

S=338սմ²

Բնագիտություն

Ես բնագիտություն առարկայից սովորել եմ շատ հետաքրքիր դասեր։ Իմ ամենասիրած դասը, դա սնկերն է, նաև սիրում եմ Տիեզերք նախագիծը։ Մեր բնագրտության դասերը շատ կարևոր են, որովհետև դրանք մեզ պետք են գալիս իրական կյանքում։ Մենք կատարել ենք շատ փորձեր,  իրականցրել ենք սերմնացան նախագիծը, և բնագիտութան դասերին մենք գնում ենք նաև դպրոցի ծաղիկները և բույսերը ջրելու։ Մեկ մեկ էլ գնում ենք միջավայրի խնամք անելու։

Թեսթ 10. Էքզյուպերի. ՓՈՔՐԻԿ ԻՇԽԱՆ

Հինգերորդ օրը բացահայտեցի փոքրիկ իշխանի կյանքից ևս մի գաղտնիք, ու դարձյալ գառնուկի շնորհիվ: Առանց որևէ նախաբանի, նա ինձ մի անսպասելի հարց տվեց, որը, երևի, երկար մտորումների արդյունք էր:

— Եթե գառնուկը թփեր է ուտում, ուրեմն ծաղիկներ է՞լ  ուտում:

— Ոչխարն ուտում է ամեն ինչ:

— Հա՞, նույնիսկ փշո՞տ ծաղիկներ:

— Բա փշերն ինչի՞ համար են: Continue reading Թեսթ 10. Էքզյուպերի. ՓՈՔՐԻԿ ԻՇԽԱՆ

Classwork

Past  simple (to be)

  1. There were some interesting programmeson TV yesterday.
  2. My father was really angry with me yesterday.
  3. Our exams were very difficult, so we weren’t very happy.
  4. Where you in the library yesterday?
  5. One of my brothers was in Germany last year.
  6. We enjoyed the meal las night. The food was very nice.
  7. Were they on holiday in Greece?
  8. Where was Richard last night?

Безымянный.png

Выбрать по одной басне каждого автора: басни Крылова и басни Лафонтена. Прочитать, выделить для себя основную мысль, которую автор хотел передать читателю.
Повторите правила изменения окончаний существительных в дательном падеже, которые отвечают на вопрос кому? чему?
РОД Именительный падеж Дательный падеж Окончания
М.р СтудентМузеЙУчителЬ СтудентУМузеЮУчителЮ … — УЙ — ЮЬ — Ю
Ср.р ЯблокОМорЕ ЯблокУМорЮ О — УЕ — Ю
Ж.р КнигАТетрадЬЛекцИЯ КнигЕТетрадИЛекцИИ А — ЕЬ — ИИЯ — ИИ

В субботу Джон поедет к другу.

Мы подошли к памятнику.
Они смотрят фильм по телевизору.
Я всегда помогаю маме.
Бабушка часто читает сказки внуку и внучке.
Мы направляемся к зданию.
Туристы подошли к озеру.
Мы идем в гости к писателю.
Учитель объяснил тему классу.
Саша едет в деревню к дедушке.
Отец подарил велосипед сыну.